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赛跑机器人-4-5岁儿童发展特点

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发表于 2019-1-20 13:38:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
44岁是儿童形成规则意识的重要时期,如果一个4岁儿童上课还是无法坐好,不守秩序,这说明他还没有形成规则意识,或者说他的自制力水平没有达到要求。规则意识保活合作、排队、等待、轮流等等,儿童在社会活动中渐渐学会,在幼儿园也会受到相应约束,在情绪情感方面与3岁大为不同的就是,他不该经常哭闹,尝试用沟通解决问题等等,总的来说就是对自己的行为有一定的约束力,这就是为什么我们要在4岁学习《美好城市》这个系列,通过构建城市设施来了解城市生活的秩序;4岁也是好奇心旺盛的时期,你会发现你的孩子变成了十万个为什么,对新鲜事物充满里好奇心,我们需要利用这个时期拓宽孩子的视野,满足他的探索欲,这就是为什么我们要在4岁设置《创意变变变》、《疯狂螺丝刀》这个系列;4岁是数字的敏感期,儿童可以进行点数,进行数字排列,我们同样要在这个时期进行数学启蒙。

55岁是抽象思维启蒙的阶段,也就是说5岁前的儿童必须看到图片或者看到实物才能理解事物,但是5岁以后,儿童有一定的联想能力,能够通过回忆旧知识来解决新问题,同时记忆力有了一定的发展,但儿童搞不清楚自己是否记住了或学会了,因此儿童常常高估自己的能力,这需要老师帮助他经常回忆、复习,以上特点都说明,5的儿童到了发展解决问题能力的关键期了,这个阶段必须鼓励儿童自己想办法解决各种难题;在情绪情感方面,5岁儿童自制力更强,自我意识也强,常常自以为是喜欢挑战权威,这时候需要老师树立威严,恩威并重,让儿童佩服你,以往的小恩小惠已经无法打动他了。


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我写的很辛苦,给个赏吧,客官!!!
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